Tuttavia, da qualche tempo si sta affermando in alcuni paesi la tendenza a limitarne l'insegnamento. A parziale giustificazione di questo atteggiamento si può porre la
crescente astrattezza degli studi economici. La teoria deve essere al
servizio della spiegazione dei fatti. Purtroppo, troppo spesso, i lavori
prodotti non aiutano gli studenti a riflettere e a capire la complessità
dei fatti finanziari quali si presentano alla loro attenzione. Si spiega quindi in parte l'atteggiamento che vuole penalizzare l'insegnamento delle materie che rientrano nel gruppo dell'economia e della politica
economica. Nei confronti della economia pubblica questo atteggiamento negativo viene talora rafforzato, da un pregiudizio ideologico contro l'intervento pubblico. La tendenza, che si è affermata nel mondo dall'inizio degli anni '90 a favore delle privatizzazioni e contro le inefficienze dell'intervento pubblico, sembra portare come sotto prodotto una sottovalutazione della disciplina che tenta di spiegare quali sono le giustificazioni, le modalità e i limiti dell'intervento pubblico. Questo atteggiamento è profondamente sbagliato. Le grandi trasformazioni che interessano il mondo a seguito della globalizzazione richiedono grandi cambiamenti del livello e della struttura dell'intervento pubblico, uno Stato diverso, certo più snello ed efficiente, non l'eliminazione dello Stato. Anzi appare vero il contrario.